Los trabajadores de la educación rechazan el operativo de evaluación impulsado por el gobierno nacional porque lo consideran que es una “prueba estandarizada, que fracturan la enseñanza de la evaluación” y cuya intencionalidad es “desprestigiar al sistema educativo”.
Este martes se desarrollará la evaluación lanzada por el gobierno nacional que apunta a “conocer el nivel educativo en todo el país”.
En diálogo con Primero Noticias, Silvia Almazán, secretaria de Cultura y Educación del Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) señaló que esta herramienta de prueba bajo el tipo de múltiple choice, es una “prueba estandarizada” que se vienen “rechazando desde hace muchos años”.
Almazán dijo que de esta manera se produce una ruptura del proceso educativo. “Parten de una uniformidad: la misma evaluación, el mismo tipo de pregunta en toda la Argentina. Estas pruebas estandarizadas consideran de manera homogénea a todos los alumnos y en realidad no todos aprenden de la misma manera y al mismo tiempo”, destacó la referente de SUTEBA.
Respecto al tiempo y la modalidad de evaluar, remarcó que “los alumnos no van a poder reflexionar porque es múltiple opción y tienen dos minutos por respuesta”.
La representante gremial manifestó que “la intencionalidad del gobierno nacional es desprestigiar el sistema educativo” porque “buscan argumentos para una reforma educativa”. En este sentido, recordó que esto va en consonancia con los dichos del ministro de Educación Esteban Bulrrich, quien había expresado que “ya está agotado este sistema educativo”.
Silvina Almazán señaló que “hay distintos modelos y con este tipo de evaluaciones se pretenden pasar de ver la educación como un derecho, a considerarla una mercancía”.
Ni siquiera se han generado condiciones mínimas para el trabajo pedagógico, o para poder tener información de los conocimientos de nuestros estudiantes para esta evaluación”, advirtió la secretaria de Educación y Cultura del SUTEBA.
Contraevaluación
Es por esto que los docentes decidieron “hacer un análisis integral desde la escuela al sistema educativo público nacional y provincial”, teniendo en cuenta “la política pública educativa, en el sistema y en la gestión.
Almazán adelantó que los docentes avanzarán con “una mirada integral para construir un sistema democrático de evaluación”, según explicó Almazán.
“Nos vamos a plantar, ejerciendo el derecho de evaluar, los trabajadores de la educación y vamos a evaluar las políticas públicas educativas. Vamos a evaluar la inversión educativa, qué pasa con el presupuesto educativo nacional, qué pasa con los programas socioeducativos, qué ocurre con los planes de infraestructura nacionales y provinciales”, explicó.
Oposición al Aprender 2016. Almazán señaló que “esta evaluación no permite conocer los procesos de razonamiento, la construcción que hicieron los estudiantes para llegar” a un determinado resultado.
“En consecuencia, creemos que la evaluación intenta sostener la hipótesis que tiene el gobierno nacional y provincial del fracaso de la educación, de que nuestros estudiantes no saben, que los docentes no enseñamos”, expresó la referente gremial.
En contrapartida a esto, Almazán enfatizó que “hay una realidad en la que los proyectos y trabajos institucionales y áulicos vienen siendo sostenidos fuertemente por el compromiso de los docentes y de las comunidades educativas”.
“Queremos hacer visible que se requiere de un fuerte compromiso, en el desarrollo de políticas públicas educativas y en el incremento del financiamiento para avanzar en una educación pública de calidad”, resaltó.
Informe
La secretaria de SUTEBA indicó que los resultados que arroje la “contraevaluación” será presentada a las autoridades, tanto nacionales como provinciales.
